Verantwoording / Maatschappelijke ontwikkeling + opdracht

Verantwoording

Het schoolplan is een sturend en coördinerend instrument binnen een systeem van kwaliteitszorg en doorontwikkeling van de school. Het is de uitwerking van het strategisch beleidsplan van Onderwijsgroep Buitengewoon op schoolniveau. Het is in die zin een verbindend document in de relatie tussen Onderwijsgroep Buitengewoon en VSO Velddijk. Het is daarnaast ook een beleidsgericht document, waarin de school het integrale schoolbeleid beschrijft voor 3 jaren. Dit schoolplan is voor de periode 2024 t/m 2027.

Onderstaand schema ‘planning en verslaglegging’ geeft de situatie aan binnen Onderwijsgroep Buitengewoon:

Het schoolplan speelt een essentiële rol in een continu ontwikkel- en verbeterproces van de school, waarin gezamenlijk en gepland wordt gewerkt aan het bereiken van gestelde doelen/ambities.

Telkens worden veranderingsactiviteiten in verband gebracht met specifieke resultaten, om te evalueren of de activiteiten tot het gewenste resultaat hebben geleid en om vervolgens weer nieuwe acties en verbeterplannen uit te zetten (PDCA).

Het schoolplan is een sturend document waarin onze ambities staan. Het heeft een samenhang met, het strategisch beleidsplan, het kwaliteitshandboek, de kwaliteitszorgkalender, het schooljaarplan, de onderwijsresultaten, de tevredenheidsmetingen, het formatieplan en het schoolondersteuningsprofiel.

Het uit te voeren beleid wordt jaarlijks geconcretiseerd en geëvalueerd. Het uitgevoerde beleid wordt verantwoord in een schooljaarplan, waarin tevens de evaluatie op de resultaten is opgenomen.

Maatschappelijke ontwikkelingen + opdracht

De maatschappelijke opdracht van de school wordt gedefinieerd als alle maatschappelijke vragen en problemen die op de school afkomen en waarop de school kan of moet reageren.

Deze maatschappelijke vragen en het bijna dagelijks ontstaan van nieuwe initiatieven,  die het onderwijs bij de tijd zouden moeten houden, worden echter steeds complexer.

Taal en rekenen staan bovenaan de onderwijsagenda, tegelijkertijd heeft onderwijs een socialiserende werking en moet het zich bezighouden met overgewicht, milieu, herdenkingen, schulden, mensenrechten, verkeerslessen, actief burgerschap, enz.

Daarnaast brengt onze specifieke doelgroep ook de steeds grotere complexiteit van de kind eigen ondersteuningsvragen met zich mee. Hiermee zijn ze onderdeel van een maatschappij waarin steeds meer gepresteerd moet worden, waarin armoede, kansenongelijkheid en polarisatie de boventoon voeren en waarin wachtlijsten voor een passende onderwijs- en/ of zorgplek steeds langer worden.

Onderwijs en zorg kruipen steeds dichter bij elkaar. De uitdagingen liggen vooral nog in de vorm van de financiering en de bedrijfsvoering (systemen die anders zijn opgezet). Gemeenten en samenwerkingsverbanden zijn aan zet en kunnen heel helpend zijn deze uitdagingen aan te pakken.

Om leerlingen op een passende plek in de maatschappij te laten landen moeten wij als school keuzes maken tussen de verschillende vraagstukken en waar wij, voor en met onze leerlingen, mee aan de slag gaan.