Onderwijskwaliteit - toelichting

Onderwijskwaliteit

• Op SO Ulingshof wordt binnen de onderwijszorggroepen leerroute 1 en 2 met het LACCS-programma gewerkt, dit is de onderlegger voor het pedagogisch-didactisch handelen in de klas.  

• In de groepen leerroute 3 t/m 7 wordt actief lesgegeven in de sociale vaardigheden die vanuit ZIEN! extra aandacht behoeven.  

• SO Ulingshof ontwikkelt zich richting een trauma sensitieve school. De gedragswetenschappers volgen in schooljaar 24-25 een cursus rondom trauma sensitieve school en zetten deze verder door naar de medewerkers van SO Ulingshof, zodat eenieder kennis heeft en vaardig wordt in het sensitief zijn en omgaan met trauma van leerlingen.  

• De cyclus van LACCS wordt voor leerroute 1 en 2 samengevoegd met de al bestaande OPP-cyclus.  

• Het leerlijnenpakket van OGB leerroute 1 en 2 bestaat uit doelen die functioneel zijn voor de leerlingenpopulatie onder andere gericht op burgerschap. 

• Het handboek algemeen en het handboek onderwijs en ondersteuning is volledig geactualiseerd.  

• Het aanbod van wereldoriëntatie binnen de groepen van leerroute 5 t/m 7 wordt ondersteund door een passende methode, waarbij er specifiek aandacht is voor de koppeling van wereldoriëntatie en taalonderwijs.  

• Het toetsprotocol is geactualiseerd en past bij onze leerlingenpopulatie. 

• Het rekenonderwijs binnen de groepen van leerroute 5 t/m 7 wordt verbeterd op het gebied van het automatiseren van de bouwstenen.  

• Voor de leergebieden waarin methodisch aanbod gegeven wordt, is een keuze gemaakt of we de leerlijnen van CED blijven gebruiken of dat we de leerdoelen vanuit de methode gaan gebruiken als plan- en scoringsmiddel. Specifiek bij rekenen wordt de keuze gemaakt om Passende perspectieven te blijven gebruiken of de doelen van Getal en ruimte junior als leerlijn te gaan gebruiken.  

• De ontwikkeling van nieuwe leerlijnen wordt gemonitord, zodat we blijven beschikken over actuele en passende leerlijnen.  

• Alle medewerkers van de leerroute 3 t/m 7 groepen, evenals de onderwijszorggroepen waar autisme op de voorgrond staat, zijn door Karakter geschoold in de achtergrond en handelingswijze rondom ADHD, autisme, angst en hechting.  
  Daarna zal er een programma rondom casuïstiek opgezet worden, waarbij de opgedane kennis aan de dagelijkse praktijk verbonden wordt en collega’s zo van en met elkaar leren.  

• Aanbod van burgerschapsonderwijs wordt stevig verweven in het totale onderwijsaanbod, waarbij ook heldere afspraken zijn rondom het vastleggen van het gegeven aanbod en de gemaakte vorderingen 

• Aanbod van digitale geletterdheid is stevig verweven in het totale onderwijsaanbod.  

• We onderzoeken welke methode voor het versterken van de executieve functies het meest passend is voor leerlingen van leerroute 4 en hoger.  

• Voor de totale leerlingenpopulatie beschikken we over passende leerling-rapporten.  

• Voor de OZG-groepen is BIM (beleven in muziek) geïntegreerd in het dagelijkse onderwijsprogramma. Daarnaast blijft BIM ook aangeboden worden in individuele sessies.