Schoolplan 2024 -2028

Onderwijsgroep Buitengewoon

Maaskei SO maakt deel uit van onderwijsgroep Buitengewoon. Onderwijsgroep Buitengewoon is een onderwijsgroep van zeven scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs en praktijkonderwijs in de regio's Noord- en Midden-Limburg. We zien het als onze relevante maatschappelijke opdracht om het maximale te halen uit het ontwikkelingspotentieel en de bijbehorende talenten van leerlingen met specifieke opvoedings- en ontwikkelingsvragen. Door de onderlinge samenwerking van de scholen hebben we veel expertise en ervaring in huis. We zijn gespecialiseerd in de domeinen kwalificatie (leren), socialisatie (gedrag) en personificatie (identiteit). Ons onderwijs wordt zo veel mogelijk op maat aangeboden en heeft als doel dat leerlingen optimaal kunnen participeren in de (toekomstige) maatschappij.

Voor meer informatie over OGB verwijzen wij naar het meerjaren strategisch beleidsplan van Onderwijsgroep Buitengewoon en de website van Onderwijsgroep Buitengewoon.

Maaskei vso is een school voor voortgezet speciaal onderwijs voor leerlingen met een specifieke onderwijs- of ontwikkelingsvraag. Onze leerlingen - in de leeftijd van 12 tot 18 jaar (max. 20 jaar) - zijn over het algemeen zeer moeilijk lerend en/of meervoudig gehandicapt. Al onze leerlingen zijn in het bezit van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV).

We stemmen het onderwijs af op datgene wat de leerling nodig heeft. Wij streven ernaar dat iedere leerling die onze school verlaat zich optimaal voorbereid voelt om op een positieve wijze en met vertrouwen de volgende stap in het leven te (gaan) zetten. 

Maaskei vso is nauw verbonden aan Maaskei so en het centrum voor onderwijs, revalidatie en zorg: de Heikei in Haelen.

De schoolleiding 
Peter van de Laar – directeur RDO 

Managementteam 
Peter van de Laar – directeur RDO 
Rick Camp – Teamleider  

Commissie voor de Begeleiding
Peter van de Laar – directeur RDO
Rick Camp – teamleider
Kim Derks – gedragswetenschapper
Froukje Carbijn – arbeidstoeleider

Maaskei VSO is een school voor zeer moeilijk leren kinderen (ZML). Verdeeld over 5 groepen zitten ongeveer 55 leerlingen in de leeftijd van 12 t/m 20 jaar. Binnen het voortgezet speciaal onderwijs worden onze leerlingen voorbereid op een uitstroom richting dagbesteding of een vorm van (begeleide) arbeid. Leerlingen komen vanuit de regio Midden-Limburg en Zuidoost-Brabant met (aangepast) vervoer of zelfstandig naar school/stage. 

Leerlingen op Maaskei VSO hebben een verstandelijke beperking en moeten enigszins in een groep(je) kunnen functioneren. Internaliserend en externaliserend gedrag voortkomend uit een ernstige psychiatrische stoornis vraagt om een andere ondersteuningsomgeving dan Maaskei VSO kan bieden. Leerlingen die de Maaskei bezoeken zijn in het bezit van een toelaatbaarheids-verklaring (TLV).

Missie, Visie en kernwaarden van Maaskei VSO

Het schoolconcept

Uitgangspunten
Doel is om middels verbinding, adequate huisvesting en nieuwe inzichten van eigentijds en uitdagend onderwijs te resulteren in arbeidstoeleiding, toeleiding naar dagbesteding, zelfredzaamheid, zelfstandigheid. Dit ten aanzien van wonen/vrije tijd en maatschappelijke participatie en integratie waarbij rekening wordt gehouden met de speciale vragen van deze leerlingen.

Arbeidstoeleiding is voor Maaskei VSO ‘de brug naar werk’ en staat in het teken van contextueel onderwijs. Bij contextueel onderwijs wordt de leeractiviteit in een herkenbare omgeving geplaatst waarbij ruimte is voor de eigen leerstijl. Dit uitgangspunt van de school stelt duidelijke voorwaarden aan de organisatie(structuur), de werkwijze, de inrichting van de (fysieke) omgeving en de houding van de medewerkers.

De onderwijsvisie
Elke leerling is uniek en waardevol en heeft recht op een ontwikkeling die leidt tot een zinvol en zo groot mogelijk zelfstandig bestaan in de maatschappij.

Wij geloven in de mogelijkheden van onze leerlingen om tot leren en persoonlijke ontwikkeling te komen. Om dit te bereiken, hebben ze extra gerichte begeleiding, vertrouwen en uitdaging nodig.

Maaskei VSO streeft ernaar om met doelgericht, praktisch en adaptief onderwijs in een veilig en warm orthopedagogisch klimaat deze begeleiding naar zelfstandigheid te bieden. Het vormen van een positief, maar realistisch zelfbeeld maakt deel uit van ons onderwijs.

Participatie, integratie, normalisatie en emancipatie van jongeren met een verstandelijke beperking zijn voor ons sleutelbegrippen. Geen segregatie in een aparte setting (zoals in het verleden), maar integratie met de reguliere VO-leerlingen tijdens de schoolperiode van de leerling met een verstandelijke beperking. Dit past binnen de inclusieve opdracht van Passend Onderwijs. Het creëren van ontmoeting, met elkaar leren en elkaar kennen is hierbij de gedeelde maatschappelijke opdracht. Voor de VSO-leerling een absolute meerwaarde, maar zeker ook voor de reguliere VO-leerling. Wat ons betreft Burgerschap in optima forma.

Participatie:          is het meedenken, meepraten en actief meedoen aan de maatschappij;
Integratie:            is het opgenomen zijn in en onderdeel zijn van het grote maatschappelijke geheel;
Normalisatie:        is het proces waarbij iets wat afwijkend is meer ‘normaal’ wordt gemaakt;
Emancipatie         is het streven naar een volwaardige plaats in de samenleving vanuit een achtergestelde positie.

De leeromgeving
Voor de VSO-leerlingen, waar het uitstroomperspectief gericht is op een actieve rol in de samenleving, kan een reguliere VO-school een enorme toegevoegde waarde hebben; het ‘voortgezet onderwijs’- gevoel. Het gebouw en de omgeving van de Philips van Horne Scholengemeenschap in Weert leent zich hier bij uitstek voor. Zeker ook omdat Onderwijsgroep Buitengewoon (Maaskei) en LVO (Philips van Horne) een gedeelde visie hebben ten aanzien van de eerder genoemde integratie en participatie, de inclusieve gedachte. Mede door gedeeld gebruik te maken van onderwijsruimtes, streven we efficiënt gebruik van ruimtes na, maar meer nog om ontmoeting tussen de diverse doelgroepen te faciliteren.

De nabijheid van het praktijkonderwijs (Het Kwadrant) is voor het onderwijsprogramma ook zeer belangrijk. Het is daardoor mogelijk om arrangementen binnen vakgebieden (symbiose) te maken “door de dag heen” met het praktijkonderwijs en VSO, waarbij de onderlinge expertise en onderwijsomgevingen ingezet kunnen worden ten behoeve van beider leerlingen. Hier liggen niet alleen veel kansen voor het onderwijsprogramma van de leerling, maar zeker ook in het eventueel gedeeld gebruik maken van ruimtes.

Voor de verwerving van kennis, inzichten, vaardigheden en houdingen die nodig zijn voor een adequate voorbereiding op zo zelfstandig mogelijk wonen, op werken, op een plek die past bij de mogelijkheden van de jongeren en op een zinvolle besteding van de vrije tijd, is een rijke, authentieke leeromgeving vereist. Die is maar zeer ten dele binnen de school te realiseren. Uitbreiding van die leeromgeving met leeromgevingen buiten de school is derhalve noodzakelijk. Om die verbinding tussen leren binnen en leren buiten de school te realiseren en ook praktisch haalbaar te maken, is een nauwe samenwerking met partners in de directe omgeving van de school noodzakelijk.

De ideale omgeving voor de VSO-afdeling van de Maaskei wordt gekenmerkt als “zo gewoon als mogelijk”. De omgeving dient niet stigmatiserend te werken, een open karakter te hebben, makkelijk bereikbaar te zijn, een maatschappelijke herkenbaarheid te hebben en een verzorgde en uitnodigende uitstraling.

Redenerend vanuit de ontwikkeling en het leren van onze leerlingen is de fysieke nabijheid van voorzieningen die leiden tot een wezenlijke uitbreiding c.q. verrijking van hun leeromgeving gewenst. Deze zijn er in principe in een “stadse” omgeving als Weert in overvloed (openbaar vervoer, supermarkten, winkels, bedrijven, zorginstellingen, verschillende woonvormen, enzovoorts). Het is dan ook ideaal dat er in de onmiddellijke nabijheid van Maaskei VSO een aantal voorzieningen zijn die stagemogelijkheden (kunnen) bieden en ook anderszins een verbinding tussen interne en externe leeromgevingen helpen realiseren. Nauwe samenwerking met deze voorzieningen levert een win-win-situatie op: een rijkere leeromgeving (winst voor onze leerlingen), een betere toeleiding naar arbeid (winst voor leerlingen én bedrijven of voorzieningen), praktijkvoorbeelden van geslaagde sociale integratie (winst voor leerlingen, bedrijven of voorzieningen én maatschappelijke winst).

De toeleiding naar dagbesteding en arbeid is bij onze leerlingen een intensief proces dat gebaat is bij een variëteit aan praktijknabije leeromgevingen, temeer daar de transfer van het geleerde naar nieuwe situaties voor onze leerlingen niet vanzelf gaat.

Flexibiliteit
De school wil flexibel kunnen zijn in het onderwijsaanbod, want het aanbod kan op verschillende momenten weer anders liggen, omdat dit steeds gebaseerd is op de behoeften van de leerling. Flexibiliteit kent echter ook zijn grenzen. Een 'basis' is nodig, om je veilig te kunnen voelen, om te weten waar je aan toe bent en om vertrouwd te raken met je omgeving. Dit geldt voor zowel de leerlingen als het personeel. Dit zal invloed hebben op de wijze waarop de groepen (samenstelling, leeftijdsopbouw) en de organisatie hieromheen wordt vormgegeven.

Missie
Elke leerling heeft recht op een ontwikkeling die leidt tot een zinvol en zo groot mogelijk zelfstandig bestaan in de maatschappij. Wij geloven in de mogelijkheden van onze leerlingen om tot leren en persoonlijke ontwikkeling te komen. Wij willen onze leerlingen dan ook zo optimaal mogelijk ondersteunen in deze groei naar zelfstandigheid en zelfredzaamheid op hun eigen niveau. De vorming van een positief, maar realistisch zelfbeeld maakt deel uit van ons onderwijs.

Visie
Elke leerling is uniek en waardevol. Onze jongeren hebben hun eigen talenten. Wij richten het onderwijs voor onze leerlingen doelgericht en betekenisvol in. Het gaat om onderwijs in een leeromgeving waarmee jongeren met een verstandelijke beperking zich optimaal kunnen ontwikkelen in actief burgerschap op het gebied van wonen, werken en vrijetijdsbesteding.

‘We halen eruit wat erin zit, we denken in kansen, ieder naar zijn eigen maat.’

Kernwaarden
Binnen onze missie en visie, zijn participatie, integratie, normalisatie en emancipatie van mensen met een verstandelijke beperking sleutelbegrippen. Het onderwijsaanbod gaat uit van de behoefte aan relatie, competentie en autonomie op basis van vertrouwen, uitdaging en ondersteuning.
Gezien onze ambities en met oog voor de kernwaarden vanuit de stichting, zijn we ondernemend, bedachtzaam en positief. 

Ondernemend:                    de proactieve en initiatiefrijke houding die nodig is voor innovatie en groei binnen de organisatie;
Bedachtzaam:                      het zorgvuldig en weloverwogen nemen van beslissingen die bijdragen aan duurzame ontwikkeling en verandering;
Positief:                                 een optimistische en hoopvolle benadering in alle handelingen en interacties binnen het team.