Verantwoording/maatschappelijke ontwikkelingen + opdracht

Verantwoording

In een inclusieve leeromgeving waarin diversiteit wordt gevierd en waarin alle leerlingen zich gewaardeerd en gehoord voelen, willen we een gemeenschap creëren waarin iedereen kan bijdragen en leren van elkaar. Het doel is om elke leerling gelijke kansen te bieden, ongeacht hun beperking. We bereiden leerlingen niet alleen voor op de arbeidsmarkt/dagbesteding, maar rusten hen ook uit met de vaardigheden, kennis en het zelfvertrouwen om te komen tot een zo groot mogelijke zelfstandigheid en zelfredzaamheid en een actief sociaal leven. We willen onze leerlingen praktisch voorbereiden op wonen, werken en vrije tijd. Dit omvat niet alleen didactische kennis, maar ook praktische levensvaardigheden (praktijkervaring en het ontwikkelen van arbeidsvaardigheden), culturele bewustwording en digitale geletterdheid.

Onze school streeft naar deze veelzijdige ontwikkeling van leerlingen, door meer te richten op NT2-onderwijs, burgerschap, digitale geletterdheid (mediawijsheid), culturele vorming en een verrijkt praktijkaanbod. Door samenwerking met lokale partners en het versterken van ons netwerk, ontwikkelen we programma’s die inspelen op de individuele talenten en behoeften van onze leerlingen. We zien burgerschap als een integraal onderdeel bij deze ontwikkeling. We willen onze leerlingen namelijk niet alleen voorbereiden op individueel succes, maar ook op een actieve en betekenisvolle participatie in de maatschappij.

Maatschappelijke ontwikkelingen + opdracht

In de tegenwoordige participatiemaatschappij wordt verwacht dat iedereen meedoet, ongeacht achtergrond of beperking, en gebruikt maakt van hun eigen netwerk, ofwel zelfredzaam is. Om hier überhaupt toe te komen zal het onderwijs, naast de primaire taken, vooral moeten inspelen op ontwikkeling gericht op de participatiemaatschappij; het deelnemen aan de huidige samenleving.

Maaskei VSO zoekt, mede hiervoor, actief de samenwerking met partners in de omgeving. De mogelijkheden die dit biedt en positieve impact die dit heeft voor onze leerlingen en de externe partners, zorgen voor een win-win situatie. De leerlingen zijn betrokken bij gemeenschapsprojecten, vrijwilligerswerk en stages, waarbij ze hun unieke vaardigheden kunnen inzetten en iets voor zichzelf en een ander kunnen betekenen.
Als school hebben we de verantwoordelijkheid om actief op zoek te blijven naar dit soort mogelijkheden en kansen die er zijn, en betrokken te blijven bij de (nieuwe) partners in de regio.
Lopende voorbeelden en succeservaringen hiervan zijn:

De contacten met de wijkraad ten behoeve van projecten die gericht zijn op het verbeteren van de lokale gemeenschap en de nabije omgeving. Leerlingen kunnen op hun manier iets betekenen in de buurt van hun school.
De stagevorm Leren op locatie, waarbij een groepje leerlingen met een begeleider aan het werk gaat binnen een (al dan niet) reguliere werkvoorziening. Waardoor leerlingen op een beschermde manier kunnen ervaren hoe het werken in een bedrijf/instelling is.
Symbiosetrajecten in samenwerking met het PraktijkOnderwijs (PrO), in de vorm van (schooloverstijgende) onderwijsarrangementen, waardoor er nog meer op maat aangesloten worden bij het ontwikkelings- en uitstroomperspectief van de individuele leerling.
De mogelijkheden tot (branchegerichte) certificering binnen PrO en de stages, waarbij leerlingen hun talent/voorkeur verder kan ontwikkelen binnen de onderwijssetting of in de praktijk. Binnen de stages behalen steeds meer leerlingen een praktijkverklaring op MBO niveau, in overeenstemming met de Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB).
Het dansproject vanuit de samenwerking met RICK, PSW en Maaskei VSO, waarbij een groep leerlingen/cliënten op wekelijkse basis trainen om regelmatig te komen tot voorstellingen voor zeer divers publiek.