Ontwikkelingsperspectief (OPP)

In het onderwijs ligt de nadruk op leeropbrengsten. Vanuit die gedachte werken we met een Ontwikkelings-perspectief (OPP). In het OPP beschrijven we bij de start op school wat het maximaal te verwachten haalbare resultaat is bij de leerling en hoe we dit gaan bereiken. Vanuit het OPP worden de korte termijn doelen vastgesteld die het dagelijks handelen in de klas bepalen. Bij iedere leerling wordt vanuit zijn OPP ook bekeken of het volgen van onderwijs (een activiteit/vak) bij een SBO groep van Het Palet een meerwaarde is (arrangement).

Bij toelating op de Maaskei wordt er een startdocument OPP gemaakt. Binnen zes weken na de start van de leerling wordt dit besproken met ouders.

Jaarlijks evalueren we het OPP en stellen het waar nodig bij. Binnen Onderwijsgroep Buitengewoon gebruiken we het OPP Doelgroepenmodel. Dit is een landelijk vastgesteld OPP. Met dit model zijn we in de gelegenheid om goed onderbouwd het maximaal haalbare uitstroomniveau van de leerling vast te stellen. Daarnaast wordt het benodigde onderwijsaanbod en de benodigde ondersteuning meteen goed in kaart gebracht. Bij het samenstellen van dit OPP doorlopen we een aantal vaste stappen die de leerling via een passende route leidt naar de maximaal haalbare uitstroombestemming. Doordat dit OPP een landelijk vastgesteld OPP is, wordt de communicatie met anderen (bv. SWV, Inspecties) verbetert. Tevens verbetert het de communicatie met ouders.

Bij de leeftijd van 10 jaar vindt er een perspectiefbespreking plaats. In dit overleg wordt aan de hand van het OPP bekeken welke vervolgplek (VSO, PRO) het beste aansluit bij de ontwikkeling van de leerling.

Leerroutes en trajecten
Het Doelgroepenmodel bestaat in totaal uit 7 leerroutes. In de praktijk zal Maaskei SO vooral met de leerroutes 2,3,4 te maken hebben. Het verwachte ontwikkelingsperspectief en de uiteindelijke uitstroombestemming van onze leerlingen zijn leidend bij de indeling in leerroutes. Dat is maatwerk en we stellen de ontwikkeling en het leren van de leerling altijd centraal. Schotten tussen leerroutes mogen nooit verhinderen over de grenzen heen te kijken als dit in het belang van leerlingen is.

Zowel het geprognosticeerd ontwikkelingsperspectief, als het uitstroomperspectief zijn richtinggevend voor de keuze van het onderwijs-aanbod.

Van "zittenblijven" is bij ons op school geen sprake. Wel kan het voorkomen dat een kind meer dan een jaar bij dezelfde leerkracht of in dezelfde groep blijft. In welke groep het kind ook geplaatst wordt, het gaat altijd verder op het ontwikkelingsniveau waar het aan het einde van het voorafgaande schooljaar is gebleven.

Ouderrapportage ZIEN
De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling wordt in beeld gebracht door middel van het programma ZIEN. Vanuit ZIEN is er ook een ouderrapportage voorhanden over de leerling om met zijn ouders te bespreken.