Ontwikkelingsperspectief (OPP en IOP)
Ontwikkelingsperspectief (OPP en IOP)
Individueel OntwikkelingsPlan (IOP)
Voor iedere leerling wordt een Individueel OntwikkelingsPlan (IOP) opgesteld. In het IOP wordt de ontwikkeling van de leerling in beeld gebracht. Het IOP wordt gevormd door bestaande gegevens en geleverde prestaties van de leerling aan nieuwe doelen te koppelen. Daardoor volgt de leerling een meer individuele leerroute die recht doet aan eigen prestaties, wensen en mogelijkheden. De mentor voert minimaal 6 IOP-gesprekken, deze worden in het begin van het schooljaar samen met de leerlingen en mentor gepland.
Twee gesprekken zijn gekoppeld aan de rapport- en OPP-plan-uitreiking waarbij ouders/verzorgers aanwezig zijn. De leerling is eigenaar van zijn ontwikkeling en mede verantwoordelijk voor de invulling en uitvoering ervan.
Ontwikkelingsperspectief (OPP)
De ontwikkeling van de leerling wordt cyclisch gevolgd en besproken aan de hand van het OPP plan. Daarbij worden de domeinen wonen, werken, vrije tijdsbesteding, burgerschap, vervolgonderwijs, ICT, taal en rekenen centraal gesteld.
Het ontwikkelingsperspectief van het Wildveld kent vier uitstroombestemmingen.
OPP A: Arbeid assisterend: onder begeleiding handelen
Een leerling die veel moeite heeft met theoretisch leren (denk aan lezen, begrijpend lezen, schrijven en rekenen);
Op dit moment, maar ook later wanneer de leerling gaat werken nog veel ondersteuning en begeleiding nodig heeft;
Toegeleid wordt naar arbeid, binnen een assisterende functie.
OPP B: Arbeid assisterend: zelfstandig handelen
Een leerling die iets minder moeite heeft met theoretisch leren (denk aan lezen, begrijpend lezen, schrijven en rekenen);
Op dit moment, maar ook later wanneer de leerling gaat werken na uitleg en instructie al heel goed voor een bepaalde periode zelfstandig kan werken;
De mogelijkheid heeft om binnen praktijkonderwijs branche erkende certificaten te behalen;
Toegeleid wordt naar arbeid, binnen een assisterende functie.
OPP C: Arbeid assisterend: probleemoplossend handelen
Een leerling die weinig moeite heeft met theoretisch leren (denk aan lezen, begrijpend lezen, schrijven en rekenen);
Op dit moment, maar ook later wanneer de leerling gaat werken, na uitleg en instructie al heel goed voor een bepaalde periode zelfstandig kan werken, zelfstandig problemen kan oplossen;
De mogelijkheid heeft om binnen praktijkonderwijs branche erkende certificaten én het Entree diploma MBO (intern of extern) te behalen;
Toegeleid wordt naar arbeid, binnen een assisterende functie.
OPP D: PrO VMBO onderbouwklas
Alleen voor leerlingen die toegelaten zijn tot de PrO VMBO onderbouwklas;
Deze leerlingen bevinden zich op het grensvlak PrO VMBO en gaan na 2 jaar naar het VMBO of blijven passend bij hun talenten op het PrO;
Mogelijke doorstroom naar het VMBO.