Onderwijsconcept; pedagogisch en didactisch klimaat

Het welbevinden van de kinderen en het personeel is van het grootste belang wil eenieder optimaal functioneren. Eenieder moet zich thuis voelen op school, zich veilig weten. 

Veiligheid betekent een heldere regelgeving en een respectvolle omgang met elkaar. Als team betekent dit vanuit regelmaat, duidelijkheid en een rustige werksfeer, veel aandacht schenken aan het groepsproces met daarbij oog voor elk kind. Meestal is deze veilige omgeving te waarborgen. Incidenteel is bijsturing nodig. 

Pedagogisch klimaat 

Op Kindcentrum Ulingshof zien wij kinderen als opgroeiende mensen die leren om hun mogelijkheden en talenten zo maximaal mogelijk in te zetten, ondanks hun beperkingen. Wij willen ze leren om te gaan met hun beperkingen, zodat ze kracht en mogelijkheden optimaal kunnen benutten.   

Als school dragen we er zorg voor dat leerlingen en professionals op een respectvolle manier met elkaar omgaan en er een veilige leer- en werksituatie is. Dat doen we door tegemoet te komen aan de drie psychologische basisbehoeften; relatie, competentie en autonomie. We vinden het belangrijk dat de leerlingen graag naar school komen en zich er ‘thuis’ voelen. Dat ze zich geaccepteerd en gewaardeerd weten en dat ze er veel kunnen leren, ervaren en beleven.  

De pedagogische kernwaarden van waaruit wij ons pedagogisch klimaat vormgeven zijn veiligheid, vertrouwen, eigen kracht en respect. Binnen dit pedagogisch klimaat stellen we leerlingen in staat om samen met anderen die vaardigheden op het gebied van leren leren en leven op te doen om optimaal in onze samenleving te kunnen functioneren.   

Didactisch klimaat 

In een positief onderwijskundig klimaat creëren we een overzichtelijke leer-, werk- en speelomgeving waarin volop ontwikkelingskansen geboden worden. We stimuleren de mogelijkheden van de leerlingen doelgericht, op een logische en planmatige wijze en volgens duidelijke ontwikkellijnen. We zorgen voor een breed onderwijsaanbod dat is afgestemd op het groepsproces en het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van het kind, waarbij we de best mogelijke resultaten en opbrengsten (prestaties) nastreven. 

We hebben gekozen om ons onderwijs aan te bieden volgens het EDI – model. 

EDI staat voor Expliciete Directe Instructie. EDI is een zeer effectieve vorm om leerlingen beter en dieper te laten leren. Het brengt alle leerlingen stapsgewijs naar beheersing van de leerdoelen en laat hen zo succes ervaren: “Ik kan het!” 

De leerkracht geeft instructie en controleert door het stellen van vragen voortdurend of alle leerlingen het begrijpen. Ook de onderwijsassistenten geven – onder verantwoordelijkheid van de leerkracht – instructies volgens het EDI – model. 

Alle leerlingen worden actief betrokken wat verhogend werkt voor de motivatie, de betrokkenheid en de leeropbrengsten van de leerlingen. Er wordt rekening gehouden met de ondersteuningsbehoefte van de individuele leerling.