Fasen pedagogisch fundament - toelichting

Fasen

Onderwijskundig is de indeling in fasen uitgangspunt. De overgang naar een volgende fase is afhankelijk van een aantal factoren: leeftijd, ontwikkeling en onderwijs- of pedagogische behoeften;

 
Voor het organiseren zijn er drie fasen voor het SO. De fasen zijn als volgt ingedeeld: 

Fase 1: Oriëntatie 
Deze fase is vooral bedoeld om de leerling goed te leren kennen en de leerling te laten wennen aan een omgeving waarin het tijdelijk onafhankelijk kan functioneren van de ouders. Het is dus belangrijk om een veilige, betrouwbare, gestructureerde en betekenisvolle (leer)omgeving te creëren, waarin de leerling zich prettig en op zijn gemak voelt.  De leerling leert om te  functioneren in een groep en ontwikkelt het vermogen om relaties aan te gaan. Gerichtheid op de ander. Door het gebruik van taal in welke vorm dan ook, zal de wereld groter worden. Veel aandacht voor communicatie. Taal wordt steeds meer een middel om de wereld te verkennen, maar ook te herkennen. Een omgeving waarin de leerlingen zich kunnen ontwikkelen in de volle breedte; waar ze uitgedaagd worden om hun mogelijkheden te leren kennen en steeds beter kunnen gaan gebruiken.  

Fase 2: Leren ontdekken
Ontdekkend leren is een werkvorm die leerlingen aanspoort de wereld om zich heen op een actieve manier te onderzoeken en te ontdekken. Een stimulerende en betekenisvolle leeromgeving die de leerlingen hiertoe uitdaagt. Dit ontdekkend leren moeten onze leerlingen “leren”. Vandaar dat deze fase “leren ontdekken” heet. Leerlingen worden aangemoedigd om de wereld onderzoekend tegemoet te treden en antwoorden te vinden op hun vragen. Maar wel nadrukkelijk vanuit betrouwbaarheid en enige voorspelbaarheid; kleine stapjes maken en aansluiten bij het bekende. 

Binnen ontdekkend leren zijn leerlingen, buiten de klassieke leermomenten om, actief bezig met hun leerproces. Ze leren ervaren wat voor hen belangrijk is, ontdekken en ontwikkelen hun talenten en leren deze benutten en te waarderen. Ontdekkend leren in een betekenisvolle context vergroot de kwaliteit van leren, doordat leerlingen van en met elkaar leren en de zin van het leren ontdekken. 

Fase 3: Leren kennen   
De leerling maakt kennis met alle vakken in een betekenisvolle context.  Door het opdoen van kennis, vaardigheden en attitudes leert hij de vakken kennen maar ook zichzelf! Waar liggen de sterke kanten, wat zijn ontwikkelpunten, waar ligt mijn affiniteit. Ook ouders/verzorgers en teamleden leren de leerling nog beter kennen door de ontwikkeling te volgen.